1.觉得孩子听不懂
新生孩子，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习力非常强，当母亲一直冲他微笑，对他说：孩子，我是母亲。孩子，这是奶，你饿了吧！时间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。
伴随他的智商发育，再经过几十次的语言重复，他就了解，原来总抱着我的人就是母亲。到了1岁的时候，他或许会叫父亲，母亲了；当有人对他说：孩子，你的球呢？他会转身去找，说明他已经了解了话的意思。
2.过分满足孩子的需要
当孩子已经了解成人的话还不会从口中说出，若孩子指着水瓶，成人立刻了解这是孩子想喝水了，于是把水瓶递给他，这种满足孩子需要的办法使孩子的语言进步缓慢，由于他不需要说话，成人就能了解他的意图，并达到他的需要了，因此孩子失去了说话的机会。当孩子想喝水时，你可以给他一个空水瓶，他拿着空水瓶，想要得到水时，会努力去说水，仅仅说一个字，你就应该鼓励他，由于这是不小的进步。他了解用语言表达我们的需要了。
3.用儿语和孩子说话
儿童语言进步有其自己的阶段性，通常都是历程单词句、多词句、说出完整句子这几个阶段，爸爸妈妈对孩子进行教育时，应知道这一规律，但又不可以迁就他，而应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段进步。
1岁左右的孩子，语言处于单词句阶段，孩子常常发出一些重叠的音，如抱抱、饭饭、打打，结合身体动作、表情来表达他的愿望。如说抱抱时，就张开双臂面向母亲，表示要母亲抱。
到了1岁6个月左右，孩子可以用二三个词组合在一块，表达意思，这就进入了多词句时期。开始时能把两个词重叠在一块，如吃饭饭、母亲抱。快到2岁时，出现简单句，能准确地表达我们的意思，如说出母亲抱孩子，孩子吃饭饭等。在这类进步阶段中，孩子用小儿语是由于其语言进步限制了他准确表达我们的意思。有的爸爸妈妈因此以为孩子只能听懂这类儿语或感觉有趣，也用同样的语言与孩子讲话，如此做就非常可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。
4.重复孩子的错误语音
刚掌握说话的孩子虽然基本上可以用语言表达我们的愿望和需要，但有不少孩子还存在着发音不准的现象，如把吃说成七，把狮子说成希几，苹果说成苹朵等等。这是由于小儿发音器官发育不够健全；听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱；还不可以正确学会某些音的发音办法；不会运用发音器官的某些部位。如在发吃、狮的音时，舌向上卷，呈勺状，有种悬空感，而小孩子不会做这种动作，把舌头放平了，于是错音就出来了。对于这样的情况，爸爸妈妈不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与孩子说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会渐渐正确。
5.语言环境复杂
有的家庭中爸爸妈妈、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的小孩子产生困惑，其结果是致使说话晚。
